La multimedia comunicativa se está convirtiendo en una herramienta importante para mejorar los conocimientos metalingüísticos (Lai, 2015, 2016). En esta investigación se aplicaron tres ejemplos básicos de canciones, películas (Hung & Higginsb, 2015, 2016; King, 2002, 2010; Siwi, 2019; Sanne, 1994, 2006; Tillmana, 1997, 2006) y pedagogías de juegos (Putri, 2019; Tsai, 2017) para discutir las consecuencias cognitivas de los estudiantes universitarios taiwaneses. Los métodos relajantes de aprendizaje de idiomas mediante aplicaciones mediáticas (Kuurea, 2015, 2016) están asociados a las teorías de un dominio afectivo. Muchos educadores mencionan que el dominio afectivo y los factores emocionales tienen un impacto sustancial en el aprendizaje de idiomas.